یادگیری حرکتی : مفاهیم و کاربرد | ریچارد ای. مگیل | واعظ موسوی – شجاعی | نشر بامداد کتاب

یادگیری حرکتی : مفاهیم و کاربرد | ریچارد ای. مگیل | واعظ موسوی – شجاعی | نشر بامداد کتاب

فهرست کتاب

•  فصل ۱ : طبقه‌بندی مهارت‌های حرکتی

•  فصل ۲ : اهمیت اندازه گیری اجرای حرکتی در فهم یادگیری

•  فصل ۳ : نظریه‌هایی درباره چگونگی حرکات هماهنگ از لحاظ نقش متفاوت اجزای مرکزی و محیطی یک دستگاه کنترلی

•  فصل ۴ : حس عمقی و بینایی، یا اجزای مهم نظریه‌های کنترل حرکتی

•  فصل ۵ : نظریه‌های حرکتی : پایه‌ای برای فهم چگونگی کنترل مهارت‌های حرکتی پیچیده

•  فصل ۶ : اجرای ارادی یک حرکت هماهنگ و آماده‌سازی دستگاه کنترل حرکتی

•  فصل ۷ : آماده سازی و اجرای مهارت‌های حرکتی و ظرفیت محدود توجه ما

•  فصل ۸ : نقش مهم توجه انتخابی بینایی، در آماده‌سازی مهارت‌های حرکتی

•  فصل ۹ : استنباط یادگیری از مشاهده عملکرد، در هنگام تمرین و آزمون

•  فصل ۱۰ : تغییر ویژگی‌های مشخصی از اجرا و اجرا کننده در هنگام مهارت آموزی

•  فصل ۱۱ : انتقال یادگیری از موقعیتی به موقعیت دیگر، بخش مهمی از یادگیری و اجرای مهارت

•  فصل ۱۲ : وابستگی شیوه آموزش مهارت‌های حرکتی به نوعی مهارت و هدف آموزش

•  فصل ۱۳ : بازخورد افزوده تسهیل کننده، تضعیف کننده یا خنثی

•  فصل ۱۴ : شیوه‌های گوناگون فراهم کردن بازخورد افزوده از سوی متخصص مهارت‌های حرکتی

•  فصل ۱۵ : تاثیر زمانبندی بازخورد افزوده بر یادگیری مهارت

•  فصل ۱۶ : اهمیت تغییر در تجربیات تمرینی، برای یادگیری مهارت‌های حرکتی

•  فصل ۱۷ : اثر فاصله دهی یا توزیع تمرین بر اجرای تمرین و یادگیری مهارت

•  فصل۱۸ : اثربخشی مقدار تمرین بر مقدار یادگیری، حتی در صورت عدم تناسب این اثر با زمان لازم

•  فصل ۱۹ : وابستگی تصمیم گیری درباره تمرین مهارت به صورت کلی یا جز، به ویژگی‌های پیچیدگی و سازماندهی مهارت

•  فصل ۲۰ : سودمندی تمرین ذهنی برای یادگیری مهارت به ویژه هنگام آمیختن با تمرین

•  فصل ۲۱ : توانایی‌های گوناگون، زیربنای یادگیری مهارت‌های حرکتی و موفقیت در اجرا

•  فصل ۲۲ : شناسایی توانایی‌های حرکتی از سوی متخصصان، راهی برای پیش‌بینی استعداد فرد برای یادگیری موفقیت آمیز مهارت‌های حرکتی

•  واژه‌نامه